教学质量评价是学校内部质量管理的重要抓手，为进一步强化全员质量意识，规范教学质量评价过程，学校建设了教学质量管理平台，利用信息化平台开展教学质量管理工作，支撑内部质量保障体系实施，促进学校质量文化建设。

   教学质量管理平台内置11个评价模块，包含以学生为评价主体的随堂评价、课堂评价、期中评价、期末评价、学生信息员评价，以教师为评价主体的同行评价、教师自评、教师评学，校院两级教学督导评价、领导评价和专项评价，所有评价都是基于问卷调查开展。

一、以学生为评价主体的教学评价

随堂评价：由授课教师组织实施。教师在授课过程中，可根据教学需求对每节课或一个周期（如1个月）的授课情况进行调研，了解学生对于教学内容，教学方法、手段、教学互动、学习辅导等方面的信息，以便即评即改。

课堂评价：由教务处、质量管理与评估办公室或学院根据评价需求组织，可针对教师的每一节课或某一段时间的教学效果开展实时评价，实现边上边评。

期中、期末评价：由学校教务处组织发布问卷。在每学期的期中或教学活动结束后评价课程、教材、教师等。

学生信息员评价：由质量管理与评估办公室组织发布问卷。搜集学生信息员对于教学的反馈意见。

系统可生成不同群体的分析报告和不同维度的分析报告，如学校、各学院、各专业和教师个人报告；如新进教师，新开课程、外聘教师授课评价报告等。支持从不同角度、不同目的分析与研究。

二、以教师为评价主体的教学评价

同行评价：由教务处发布和学院组织实施。在学院内或教研室内开展教师互相听评课。问卷发放可以选择直接指定、系统随机分配、全员互评以及教师自主选择，能够帮助教师间互相学习，互相促进。

教师自评：学院组织教师对所授课程进行自评，促进教师不断自我反思，持续改进。

教师评学：由教务处发布和学院组织实施。授课教师对所任课班级的学习情况（学习态度、学习过程、学习成果）、学风情况等作出评价，以此了解学风状况并促进学生积极主动学习。

三、督导、领导评价

校院两级教学督导和学校领导干部对教师授课进行评价，不同类型课程要求使用不同的评价问卷。平台能够实现进度管理、定期提醒、实时分析。教师可以及时接收听评课反馈，支持教师与督导、领导双向交流，形成改进闭环。系统可生成督导评价报告，领导干部评价报告。督导报告支持自定义时间段，例如督导双周简报、月报等。

四、其他专项评价

系统支持教务处、党委学生工作部、人力资源处、科技处（校企合作管理中心）、招生就业中心等部门开展的各类教职工满意度调研、学生满意度调研。

平台除可通过PC端发起教学评价、参与评价和查看评价结果外，还能够通过移动微信端完成评价和查询结果等多项操作。教学质量管理平台已与学校智慧校园平台对接，可实现从融合服务门户登录或使用移动APP登录。

【平台功能架构图】

以上11个模块构成了学校全过程、多元评价主体的教学质量评价，促进形成收集信息、信息评估、结果反馈、跟踪改进的教学质量管理闭环，促进教学质量的持续提升。

质量管理与评估办公室

2023年11月2日