通识简介

通识教育是指面向不同学科背景学生开展的，着眼于学生的精神成长、能力提高和知识结构优化的教育。其目的是把学生培养成具有坚实学问、健全人格、社会关怀和世界视野的社会中坚和有责任的社会公民。

通识教育核心课程的开设是实施通识教育的重要举措。通过引导学生广泛涉猎不同学科领域的知识，拓宽知识结构，学习不同学科的思维方法，促进大学生确立正确的价值观，培养其人文精神和科学精神，提高信息素养，提升创新思维能力、表达能力和终身学习能力。

师资队伍：

创建于2018年9月的通识教育教研室，现有专职专任教师5人，讲师2人，中级职称2人，助教1人。5位教师都具有硕士研究生及以上学历。

根据我院通识教育目标，通识教育教研室拟开设五大门类课程（文化历史、语言文学、批判思辨、艺术、科普），现有教师队伍中，文化历史类课程有两人任教，语言文化类有两名教师任教，批判思辨类有一兼职教师任教，艺术类有一人任教，目前缺少科普类教师一名，拟计划从全学院任课教师所报的选修课程中选拔此类教师。每个大类拟设置若干门核心课程。

实施办法

1．课程遴选标准

根据我院人才培养目标，我院通识教育核心课程遴选遵循如下标准：

（1）有利于学生了解人类最基本的知识领域和思维方法;

（2）有利于提升学生的人文素养和创新能力;

（3）有利于促进不同学科间的交叉渗透;

（4）有利于引导学生了解学科发展前沿;

（5）有利于促进国际交流与合作;

（6）有利于体现本校办学传统与专业优势或特色。

2．课程建设办法

根据通识教育的目标，通识教育核心课程采取“遴选立项、期满验收、定期复评、不断更新”的方法进行建设。学院计划建设50门左右通识教育核心课程。立项课程来源，每位拟开设课程教师须通过试讲环节由学院根据相应模块提出课程名称和建设方案，学校教学委员会课程认证组审议通过方可开设。

3．课程教学要求

（1）实行研究型教学和大班授课、小班研讨。按照1∶1的比例配备理论课、辅导课学时。避免单向灌输式的教学方法，致力于使学生真正成为学习的主人，让学习成为创造性思维的养成过程。教学重点在于启迪思路，讲解方法和知识要点，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。知识的细节或事件的详细经过应当尽量让学生通过自主学习去掌握。

（2）实行过程和结果评价相结合的考评方式。课程最终成绩的评定，应由反映整个学习过程和学生自主学习情况的多种检测指标来决定。衡量学生成绩的教学环节应该包括课堂讲授、课外阅读和练习以及课堂讨论等多个部分。课程教学团队应为学生提供参考资料目录，并对学生提出必要的课外阅读量和练习量的要求。还应通过讨论和撰写报告、小论文等办法，检测学生学习的质和量。